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发表于 2013-6-8 23:45:16 |显示全部楼层
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街道/路: 教育部大街
问题发现时间: 2013-06-08
            教育不改革,国家难进步
我国的教育体制,几十年来一直存在很多弊病,最关键的是对教育资源分配的严重不公。文革期间甚至更早一点,出身不好的群体可能得不到上中小学的机会,大学更不用想。文革后期,先是号称工农兵上大学,后来实际操作就是后门硬的能上大学。恢复高考至今,各省市的大学生名额分配都有各地区的录取指标,大学越多的城市,进大学的考分就越低,外地考生要想到教育条件最好的北京上海等上学,考分必须高于当地考生,还受到名额的限制,同属中国人,却因城市不同,各地的考生的条件就有很大差异,造成了发达地区的人才培养越多,发展越快,越是落后的地区人才越少,发展越慢。建国60多年,义务教育的开展也一直存在巨大的差别:城市越大条件越好,越是边远穷困地区,教育越是得不到重视,所以,直到最近两三年,还不断地发现很多农村山区的中小学根本不具备基本的教学条件,有的甚至没有校舍,还没有桌子(必须自带。官员有完善的办公条件,却没有办学的经费),营养不良等诸多与世界经济实力排第二的国家不符的毛病。不但学生的条件极为寒暄,教师的条件同样贫困得令人唏嘘:工资很低,甚至长期拖欠,或教师还要拿出部分工资资助学生,师源不足,常常一个人教几个年级,有病既没钱也没时间医治,长期带病超负荷工作,有的既当老师,还得兼做厨师或摆渡接送学生的船工。城里学校有图书馆运动场游泳池和高级的电气化教学设备,农村学校断然没有;城里学校教师常有的加工资、福利品、旅游费、培训机会及出国机会,农村的教师想都别想。城里学校为了应付上级的检查或考核,有充足的招待资金,甚至对教研员来校进行常规的辅导每次还提供几百元额外的“辛苦费”。这些,农村学校想都想不到。长期巨大的不公,造成了现在巨大的地区差异,这种现象,恐怕要数我国最有特色。
国家要求民众呼吁的教育改革,已有二十年的时间,但收效甚微。起码,减负一直没有大的成效,现在对城里学校的考核仍然坚持升学率为主,所以导致校长们一个劲地鼓励或纵容多加课和超前灌输,学生们常常早早上学,很晚放学,为了完成作业,饭后必须坚持到10点以后才能休息,节假日还必须上很多培训课课外课,既没有了业余时间,还严重伤害身体,政府深知我国青少年身体状况近20年来一直变差,我们的学生除了考试什么都不会。这种情况的出现,主要归咎于教育部门对学校升学率的考核以及对教师五花八门的考核评比,只有通过那些考核评比,校长的位置才能坐稳,政府的拨款或奖励才会增加。而高升学率的要求,必须通过学生多学苦学教师多教苦教才能实现。所以,考核升学率是当今我们教育正常发展和学生健康成长的最大障碍,为了升学率,学生和教师不得不把所有的时间都用在课本和大量的试题上,致使这个时代的学生少了思考,少了动手,少了个性,少了创造力。
中国教育的问题实在严重,要彻底改变城乡教育资源的不公,没有坚定的勇气和巨大的努力恐怕不行。我想我们必须要有实质性的改革,具体措施是:
1)取消重点学校的分类,比较平均的调配优质的教师资源,让教学质量比较落后的学校在短时间赶上来。
2)取消对升学率的考核方法,代之以每年组织一次县市级教学考核竞赛,以竞赛成绩评价学校的教学质量,并以本校学生家长的意见来评价学校的管理(年终家长会时家长直接把评价表格打分放进专门的信箱,由教育管理部门的官员开封统计)。
3)对教师的业绩的考核,应该通过每年两个学期的考试成绩以及通过县市级教学竞赛的成绩来评定,附加学生与家长的评价(用统一格式的背对背进行打分),而不应对教师没完没了地进行各种考核评比,迫使教师们把精力分散给应付各种考核及职称考试从而耽误教学。
4)应该由政府明确规定统一的上学放学时间(法律规定更好),超过放学时间的补课或补习都是违规行为,必须被制止,这样,想给学生加小灶都不可能了,学生也有时间来调节自己的作息安排。
5)校外的课外学习补习必须由学生自己作主,如果学校有课外补习的布置,教育局接到举报应严肃处理。
6)高中教学必须严格控制在教学大纲里,高考内容也不能超纲编排,如果担心高考拉不开距离,可增加常识、时事、法规、硬笔书法及传统的道德伦理的考试内容来拉大分距,因为这是自修课的内容,每人掌握的程度不会有统一的程度。
7)应由法律明确规定中小学阶段必须学会游泳(学会游泳应成为参加高考资格之一),教育大纲应该规定太极拳是初中高中两个阶段必须坚持的体育课内容之一,这样既让学生锻炼了身体,又把中国几千年的流传下来的中华武术精髓发扬光大。
8)教育收费应该由教育管理部门统一规定,并制成收费内容卡片发至每位学生的家长,以此杜绝学校乱收费,增加学生负担。
9)学校应该创立“科普与发明”课程,并安排一定数量的动手实践的发明创新课。
改革后的好处
1)学生的成长符合天性和吸收知识能力的特点,扩展他们的兴趣和考试外的能力,避免他们能力单一发展。
2)减少学习时间,不但学生能够更加健康,教师也有一个保养身体的条件(现在教师患病的很多)。
3)减少家长在为争夺儿女起跑优先位置的巨大投入(教育投资占家庭开支1/3)。
4)城乡儿女都是中华儿女,国家提供一个公平的学习环境是国家发展进步减少阶层矛盾的不容忽略的条件,也应偿还60年对人口最多的农民轻于关心的欠账。
5)教师可以从繁重的教学及终年不断的被评价考核中解放出来,也符合《劳动法》的要求。
6)没有重点学校,学区房就不会被炒得奇贵无比。
7)没有重点学校,学生们自己也不会分成三六九等。
教育决定科技程度,我国能否科技发达领先世界,就得看我们的教育水平如何,不公平的教育资源断然不能培养发现全国范围内的优秀人才,不公平的政策只会让儿女感到母亲的的偏心,应试式或填鸭式的教育只会让学生只懂考试不懂其它知识技巧,或囫囵吞枣不解其意,学了都难以应用。这样的教育,花去国民经济总收入的4%又有何意义?危害更大的是,不但学而无用,而且在学习的阶段就把身体搞坏,不能满足国家建设的各项需要,难道国家不应该急切重视?教育改革,科教兴国,实在非常重要,我们没有更多的时间继续等待啊!
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2012年10月1日
2013年6月8日修改

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发表于 2014-10-17 11:30:39 |显示全部楼层
LZ辛苦了,支持一下!
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孑扬宾 该用户已被删除
发表于 2016-4-30 18:18:44 |显示全部楼层
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孑扬宾 该用户已被删除
发表于 2016-5-1 01:43:10 |显示全部楼层
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发表于 2016-12-2 07:44:02 |显示全部楼层
真不知道,还有这么好心的楼主 支持
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发表于 2016-12-6 10:28:37 |显示全部楼层
知道了 不错~~~
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发表于 2017-1-24 06:10:58 |显示全部楼层
不服不行,楼主就是有水平
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发表于 2017-5-19 11:45:29 |显示全部楼层
初来乍到,请多多关照。
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